初三物理密度计算题重点需要掌握什么呢?
统一单位 解答时要写公式 数据要带单位 要灵活运用公示。
在学习密度的计算方法时，需要注意的是密度、质量、体积之间的关系。密度公式为ρ=m/V，即密度等于质量除以体积。通过这个公式，可以计算出未知的密度、质量或体积。例如，如果知道一个物体的质量和体积，可以通过公式ρ=m/V计算出物体的密度。在实际应用中，密度的概念和计算方法有着广泛的应用。
掌握基本单位换算关系：国际单位制中，密度的单位是千克每立方米。常用单位是克每立方厘米，且1 g/cm = 1000 kg/m。利用单位换算的基本方法：当分子中的单位变小时，换算后的数值会变大，变大的倍数与单位变小的倍数相同。
密度 密度是物质的一种特殊属性；同种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是定值。密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度大小与物质的种类、状态有关，受到温度的影响，与质量、体积无关。公式：单位：kg/m3 g/cm3 1×103kg/m3=1g/cm3。
密度 ρ 千克／米 kg/m ρ=m/v 密度基本概念 ⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。
密度计算题，单位单位转换，其实就是1g/cm^3=1000kg/m^3之间的转换，你首先看题目，如果题目中出现g ml cm^3 之类的那你密度直接选择g/cm^3，或者出现这些的数量比kg L m^3多时，就选择g/cm^3，如果题目要求用kg/m^3，你可以在密度计算出来了在换算成kg/m^3。
物理探究的一般步骤是?
制定计划、设计实验；这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。进行实验、收集证据；在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。分析论证；实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。
物理探究的七大步骤如下：提出问题；猜想或假设；设计实验；进行实验；分析论证；评估；交流 具体解释：提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。
物理研究实验的七个探究步骤：提出问题。猜想或假设 。设计实验 。进行实验 。分析论证。得出结论。评估交流 。探究实验指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。
怎样进一步探究物质的密度?
第一步骤是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。
测定物质的密度的实验原理是密度公式ρ=mV。测定物质密度的原理是密度的公式ρ=mV；实验中用天平来称物体的质量，用量筒来测量物体的体积；在“探究物质质量与体积关系”实验中，需测量的物理量是质量和体积，则所需要测量的物理量是相同的。
对于可溶于水的固体，可以使用雀搜饱和溶液法或埋砂法来测量液体密度。测量时，需注意天平的正确使用，包括三点调节、法码和游码的使用规则，以及确保质量m和体积v的测量顺序，选择合适的量筒。 仅用天平测量固体密度（溢水法）：通过比较物体和溢出水的质量来计算密度。
测定物质密度的方法多种多样，其中一种常见的方法是排水法。此方法基于阿基米德原理，即浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体重量。具体操作时，将待测物体完全浸入水中，测量其排开水的体积，然后根据水的密度计算出物体的密度。另一种测定密度的方法是液体比重法，包括使用比重瓶和参比柱。
物质的密度大小与物质的性质、温度和压力等因素有关。不论什么物质，也不管它处于什么状态，随着温度、压力的变化，体积或密度也会发生相应的变化。气体的体积随它受到的压力和所处的温度而有显著的变化。固态或液态物质的密度，在温度和压力变化时，只发生很小的变化。
引入 我用数码相机在惠州市区拍下了人拥挤和人稀疏的地方的现场情况，在课堂上放映，引导学生得出人的分布有疏密程度的不同，引入人口密度，提出人口密度是用来说明人口分布的密集程度。从研究人口密度重要性说明有必要对密度进行研究，从而引入密度。
新课程理念下的物理教学,都有哪些有效的教学方法
1、科学探究教学是以学生为主体、以现行教材为基本探究内容、以学生周围世界和生活实际为参照物，让学生有充分表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学。我们通过以下方法培养学生的科学探究能力。
2、一 巧设问题情景，激发学生探究意识。搭建学习支架，建构知识体系。注重合作探究，加强物理概念教学。渗透学习方法，培养自主学习能力。开展实践活动，提高探索创新能力。优化物理实验，揭示内在规律。
3、重视物理实验，让学生体验物理。物理学是一门以实验为基础的学科。而物理新课程标准注重科学探究。它是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作、讨论、交流为前提下的一种新型教学。实验即是物理课程的重要学习内容，又是进行科学探究的重要途径。