密度的教学过程（密度教学流程图）

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通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。（2）利用密度知识鉴别物质。二）、目标分析（1）理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题就是指能用密度的相关知识解释自然界中的一些现象如风等等。

②进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感与态度： ①培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

③用密度计算公式ρ=m/V计算密度. 测量物质的密度教学设计教学目标认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

密度作为物质的一个重要属性，在科学研究和生产生活中有着广泛的应用。在科学史上，氩就是通过计算未知气体的密度发现的。1892年英国化学家雷姆赛发现从空气中提取的氮气密度比从硝酸和氨里提取的氮气的密度大0.5%。

密度与社会生活密度与温度：一定质量的气体受热后体积，密度 .一般固体和液体也遵循的规律，可见，温度能够改变物质的。水的反常膨胀：在4℃时水的密度，在0℃至4℃之间，水的密度随温度的下降而。水结冰时质量，密度，体积。

水的密度是1000千克/米3它的物理意义是每一立方米水的质量是1000千克一块冰化成水后质量不变，体积变小，密度变大；若将此冰切去2/3，则剩余部分的密度将不变。

本节课内容选新人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。

初中物理说课稿《密度》教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。

人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教案教学目标知识与技能尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。了解物质的密度随温度而变化的规律。了解密度在鉴别物质上的价值。

人教版八年级上册物理《测量物质的密度》教案教学目标替代法测密度. 其他方法测密度. 教学重难点重点利用天平和量筒测量固体和液体的密度。难点分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。

说教材本节内容选自人教版八年级第六章第二节，密度是一个物理量，用来描述物质在单位体积下的质量。密度也可以引申为一个量与一个范围的比值作为这种情况下的简称例如人口密度。教学目标知识与技能（1）理解密度的物理意义。（2）用密度知识解决简单的实际问题。

本节先以实验探究──同种物质的质量和体积的关系开展教学，然后归纳分析得出密度的概念，最后是用密度知识解决简单的实际问题。

因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质？接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。

利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。

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